ПОГОДЖЕНО                                                                                                ЗАТВЕРДЖЕНО
педагогічною радою                                                                      Директор  КЗДО с.Савчин 
протокол № 1 від  30 .08.2024р.                                                                      Постернак О.П.

                                                                       

Освітня програма

закладу дошкільної освіти
с.Савчин

на 2024-2025 навчальний рік

ВСТУП
Освітня програма розроблена відповідно до вимог законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» (стаття 23. Освітня програма), Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та Концепції Нової української школи.
Освітня діяльність в закладі дошкільної освіти у 2021/2022 навчальному році буде організована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Указу Президента України від 13.10.2015 №580/2015 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція), Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 №641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 №305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 №446),  листів Міністерства освіти і науки від 03.07.2009 №1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах», від 27.09.2010 №1/9-666 «Про організацію роботи з дітьми п’ятирічного віку», листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 №1, 4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільних навчальних закладах», листів Міністерства освіти і науки:  «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» від 16.03.2012 №1/9‑198, «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» від 28.05.2012 №1/9-413, «Про розроблення програм для дошкільної освіти» від 28.02.2013 №1/9-152, «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» від 02.09.2016 №1/9-454, «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах» від 02.09.2016 №1/9-456, «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах» від 25.07.2016 №1/9-396, «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» від 11.10.2017 №1/9-546, «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» від 19.04.2018 №1/9‑249, «листа Міністерства освіти і науки України № 1/9-411 від 30.07.2020 «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2021/2022 навчальному році», «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2020/2021 навчальному році» від 10.06.2019 № 1/9-365, «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах» від12.10.2015 №1/9-487, «Щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти у 2020/2021 н. р» від 26.06.2019 № 1/9-409, «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» від 14.02.2019 №1/11-1491, власного статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.
Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня. Загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, складає 115 днів:
літні – 90 календарних днів з 1 червня по 31 серпня,
осінні – 5 календарних днів з 26 жовтня по 30 жовтня,
зимові – 10 календарних днів з 1 січня  по 10 січня,
весняні – 10 календарних днів з 1 квітня по 10 квітня.
У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-продуктивна діяльність.    
У дошкільному навчальному закладі встановлено 5-денний навчальний тиждень. Заклад працює з 8.00 до 17.00 год. 
Враховуючи підсумки навчально-виховної роботи за минулий навчальний рік педагогічний колектив дошкільного закладу спрямовує свою діяльність у наступному році на вирішення такого річного завдання:

Удосконалення роботи над формуванням зв'язного мовлення через різні види ігрової діяльності.

У закладі дошкільної освіти функціонує 1 різновікова група - молодшо-старша, яку відвідують діти від 3 до 6 років.
Заклад реалізує охоплення дошкільною освітою дітей, які проживають на території  с.Савчин та с.Гута.
В освітньо-виховному процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексною та парціальними програмами.
Зміст інваріантної складової забезпечується через чинну Програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» Білан О.І., Максименко О.Л., Возна Л.М. та ін. та парціальної програми з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху «Дитина у світі дорожнього руху» (Тимовський О., Репік І.). 
Мета освітньої програми - реалізація комплексу розвивальних, виховних, навчальних функцій та змістовних напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 3 до 6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому етапі.

Завдання програми - сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу.

Структура програми - визначення освітніх ліній відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: молодший вік (3-4 роки), середній вік (4-5 років), старший дошкільний вік (5-6 років). Кожна освітня лінія програми завершується показниками компетентності.

Види діяльності
Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України  20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності». Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу. Види діяльності плануються за освітніми лініями: «Ознайомлення із соціумом», «Ознайомлення з природним довкіллям», «Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо), «Сенсорний розвиток», «Логіко-математичний розвиток», « Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування», «Здоров’я та фізичний розвиток». Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх ліній у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.

БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Базовий компонент дошкільної освіти затверджено наказом МОНМСУ № 615 від 22.05.2012 "Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція)”
Інваріантна складова освітні лінії:
«Особистість дитини»
«Дитина в соціумі»
«Дитина в природному довкіллі»
«Дитина в світі культури»
«Гра дитини»
«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
«Мовлення дитини»

Варіативна складова
«Комп'ютерна грамота»
«Іноземна мова»
«Хореографія»
«Шахи»

Засади нового Базового компонента
-	Визнання самоцінності дошкільного дитинства, його особливої ролі в розвитку особистості;
-	Збереження дитячої субкультури;
-	Створення сприятливих умов для формування особистісної зрілості дитини, її базових якостей;
-	Пріоритет повноцінного проживання дитиною сьогодення у порівнянні з підготовкою до майбутнього етапу життя;
-	Повага до дитини, врахування індивідуального особистого досвіду дошкільника;
-	Компетентнісний підхід до розвитку особистості, збалансованість набутих знань, умінь, навичок, сформованість бажань, інтересів, намірів та особистісних якостей і вольової поведінки дитини;
-	Надання пріоритету соціально-моральному розвитку особистості , формування уміння узгоджувати особисті інтереси з колективними;
-	Формування цілісної картини світу, основ світогляду

Освітня лінія "Особистість дитини” передбачає:
-	Формування позитивного образу "Я”, створення бази особистісної культури дитини,її активної життєдіяльності;
-	Виховання в дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формування основних фізичних якостей, рухових умінь,культурно-гігієнічних,оздоровчих навичок та навичок безпечної життєдіяльності

Освітня лінія "Дитина в соціумі” передбачає:
Формування навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись в світі людських взаємин, готовності співпереживати і співчувати іншим

Зміст освітньої лінії "Дитина в природному довкіллі” :
Містить доступні дитині уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля

Зміст освітньої лінії "Дитина в світі культури”:
Формування почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок , самостійності , культури та безпеки праці

Зміст освітньої лінії "Гра дитини”:
Розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності , ініціативності, організованості і ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому

Зміст освітньої лінії "Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі”:
-	Передбачає сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень , еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об'єктів довколишнього світу;
-	Спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях
Зміст освітньої лінії "Мовлення дитини”:
Засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях

Форми організації освітнього процесу
Набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій ― провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній, театральній, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій; соціокультурній та інших) і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних (доступних) знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію. Організоване навчання проводиться у формі занять, починаючи з 3-го року життя. Протягом дня рівномірно розподіляються всі види активності за основними лініями розвитку залежно від бажань та інтересу дітей.
Тривалість спеціально організованих фронтальних занять становить:
     - у молодшій групі – 15 хвилин;
     - у середній підгрупі –20 хвилин;
     - у старшій підгрупі –25 хвилин.
Тривалість перерв між заняттями – не менше 10  хвилин.

Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України  20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності». Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу.
У освітньо-виховному процесі використовуються такі форми організації діяльності дітей: інтегровані, комплексні, індивідуальні, індивідуально-групові, групові заняття, а також міні-заняття упродовж дня.

Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу використовуються навчальні видання, рекомендовані Міністерством освіти і науки України (лист МОН № 1/9-365 від 10.06.19 року «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2024/2025 навчальному році»).

 Зміст освітньої програми передбачає:
•	формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
•	виховання елементів природо доцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
•	утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;
•	розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.
    
Реалізацію змісту освітньої програми здійснює команда педагогів: вихователі та музичний керівник.

У закладі впроваджується інноваційна освітня діяльність:
-	Пошуково-дослідницька діяльність за методикою З.Плохій
-	Технологія розвитку творчої особистості Г.Альтшуллера. Теорія розв‘язання винахідницьких завдань
-	Методика навчання дітей розповіданню за схемами (О.Білан, К.Крутій)
-	Методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання. Автор – Шульга Л.

Проект робочого навчального плану 
                                                     КЗДО с.Савчин 
на 2024/2025 навчальний рік

В освітньо-виховному процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами 
Інваріантна складова
Програми	Автор	Ким, коли затверджені	
Комплексні освітні програми	
Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»	Білан О.І
Возна Л.М.
Максименко О.Л. та ін.	Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України листом від 23.05.2017 року №1/11-4988	
	
Варіативна складова	
Програми	Автор	Ким, коли затверджені	
Парціальні освітні програми	
«Дитина у світі дорожнього руху». Програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху	Тимовський О.
Репік І.	Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 25.12.2014 №14.1/12-Г-1856)	

Розподіл  занять на тиждень на дитину у дошкільній групі
 на 2024/2025 навчальний рік

Види діяльності за освітніми лініями	Кількість занять на тиждень за віковими групами
	
	молодша підгрупа (від 3 до 4 років)	середня підгрупа (від 4 до 5 років)	старша підгрупа (від 5 до 6 років)	
Ознайомлення із соціумом	2	2	3	
Ознайомлення з природним довкіллям	1	1	2	
Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо)	4	5	5	
Сенсорний розвиток	-	-	-	
Логіко-математичний розвиток	1	1	2	
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування	3	3	3	
Здоров’я та фізичний розвиток*	3	3	3	
Загальна кількість занять на тиждень	11	12	15	
Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)**	2,75	3,9	6,3